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探析高職類新生入學教育的內容和方法

時間:2012-01-17 13:22來源:[標簽:出處] 作者:[標簽:作者] 點擊:
編輯整理本文。 摘要:高職新生的入學教育是新生了解大學生活的第一扇窗戶,通過新生入學教育活動的開展,可以讓新生對即將面臨的大學生活和專業學習有一個心理上的、思想上全面的準備。根據高職類新生的特點,確定入學教育內容,選擇科學合理、靈活生動的教
編輯整理本文。

摘要:高職新生的入學教育是新生了解大學生活的第一扇窗戶,通過新生入學教育活動的開展,可以讓新生對即將面臨的大學生活和專業學習有一個心理上的、思想上全面的準備。根據高職類新生的特點,確定入學教育內容,選擇科學合理、靈活生動的教育方法將為新生適應嶄新的學習和生活環境提供積極而有意義的幫助。  

 

關鍵詞:高職 新生 入學教育 內容 方法 

  新生入學后,面對的是一個嶄新的學習和生活環境,如何盡快了解高職院校概況及專業培養情況,熟悉大學的教學和學習特點,是學校、家長和學生非常關心和關注的問題。這些問題恰恰也是新生入學教育的重要內容[1]。 
  1、高職類新生入學教育的重要性和必要性 
  新生入學教育就是通過各種途徑和形式,有意識地引導學生完成從高中生到大學生的轉變,自覺、主動地適應新的學習生活環境,處理好各種關系,成為德智體全面發展的合格大學生。 
  1.1 是高校思想政治工作的重要內容。 
  俗話說:良好的開端是成功的一半。新生入學是加強思想政治教育的最佳時期。通過新生入學教育,使其認識和了解所在學校的學生管理規章制度,樹立正確的學習和生活理念,養成良好的道德和行為規范,是高等教育教學中不可缺少的重要內容,是高校思想政治教育的基礎性工作。 
  1.2 是我國高職教育理論的一次宣傳。 
  高職教育是以就業為導向的職業教育,其學習的職業定向性較強[1]。通過入學教育介紹我國高職教育的概念,認識高職教育與普通高等教育的區別,理解我國高職教育發展意義和國內外高職教育發展狀況,使高職類新生進一步明確身份、找準學習目標、確定發展方向奠定基礎。 
  1.3 是高職新生了解學校人文歷史的一扇窗。 
  高職新生不僅是角色和身份的轉變,還要面對全新的學校和生活環境,通過入學教育介紹所在學校基本情況、專業發展和成就、所處區域的人文歷史、經濟水平和民風民俗文化,可使新生盡快熟悉陌生的環境。 
  1.4 是高職新生了解專業特色和課程設置、進行職業規劃的一堂課 
  通過新生入學教育,可以使高職新生了解所學專業的人才培養目標和方向、就業崗位、技能要求、課程設置,在入學時即可進行初步的自我職業規劃,明確自身未來來的發展方向。 
  2、高職新生入學教育內容 
  高職教育是我國高等教育結構組成的一個部分,高職新生由于各種主客觀的原因選擇主動或被動的接受高職教育,基于高職新生的特點,確定高職新生入學教育的內容,是高職新生入學教育取得預期效果的關鍵。 
  2.1 高職新生的特點 
  2.1.1強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生,心理上和行為上表現得尤為明顯. 
  2.1.2專業思想不穩定。由于我國高職教育起步較晚,社會對高職教育認識不足,因而造成高職院校新生“學職不愛職”的思想。 
  2.1.3學習方式的不適應。這是因為我國中學教育是一種應試教育,而職業教育是一種應用型、技能型教育,使得許多新生走進高職院校后對學習方式、方法不知所措,從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒。 
  2.1.4恐懼感和孤獨感,這是由于新生對環境的陌生而產生的一種心理壓力,如果任其自由發展,將會對新生今后的健康成長產生負面影響。 
  2.2高職新生入學教育內容 
  2.1我國高等職業技術教育的基本理論 
  高職新生入學教育的第一個內容就是要讓新同學認清形勢,準確定位,充分認識我國高等職業教育的基本理論。認識高職教育與普通的高等教育在生源渠道、人才培養目標、專業設置與課程設置、培養方式上的區別[2]。理解我國大力發展高等職業教育,對于培養高等技術應用型人才、優化人才結構、促進人才的合理分布、推動我國經濟社會發展具有的重大意義[3]。從而使新生建立信心,消除或減輕失落感,堅定學習信念,明確學習目標,樹立遠大理想。 
  2.2大學生道德行為規范和榮辱觀 
  俗話說:沒有規矩不能成方圓。大學生道德行為規范和榮辱觀教育是高職新生入學教育的一個重要的內容,通過這一內容的學習可以使新同學認識中華民族的傳統美德,自覺遵守基本的社會道德規范,遵循學生守則,理解和掌握學校獎懲制度和學生評價指標體系,規范高職大學生道德行為,樹立正確的榮辱觀。為創造穩定和諧,積極向上的校園

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