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淺析自由教育:為了理性的人

時間:2011-08-02 23:20來源:[標簽:出處] 作者:[標簽:作者] 點擊:
摘要:自由教育的目的在于培養人的理性,這種理性能讓學生發 現和 思考自己人生的大問題,并應用于解決自己的真問題和促進社會的和諧發展 。現實教 育實踐對自由教育的期待,主要表現在以下三個方面:給予學生理性自主,擴大學生個性發 展的空間;學生 在問

摘要:自由教育的目的在于培養人的理性,這種理性能讓學生發 現和 思考自己人生的大問題,并應用于解決自己的真問題和促進社會的和諧發展 。現實教 育實踐對自由教育的期待,主要表現在以下三個方面:給予學生理性自主,擴大學生個性發 展的空間;學生 在問題的真實環境中選擇行為并承擔道德責任;教育者需加強民主氛圍的建設。 

 

關鍵詞:自由教育;理性;功能;實踐期待
   
  一、自由教育內涵的演變 
   
  自由教育的內涵在各個時期表述不一。最早提出這一概念的是古希臘哲學家亞里士多德 ,他認為,自由教育是“自由人”(即奴隸主貴族)所應享受的、以自由發展理性為目標的教 育,為探索高深的純理論知識,從而獲得智慧、道德和身體的和諧發展。自由教育同職業訓練截然不同,前者高尚,后者卑下,其帶有很強的貴族性。在 中世紀,基督教教會利用亞里士多德的哲學來解釋神學,改組了古代希臘和羅馬學校中的一 般文化學科,提出了七藝(即七種自由藝術)的教育。中世紀的七藝滲透著神學的內容,其“ 自由”的最終目的是要擺脫塵世的欲望,皈依基督的神性。文藝復興時期,由于人文主義 者要求沖破教會的束縛,倡導解放人性,把謀求個人的自由視為教育的要務,所以意大利人 文主義者弗吉里奧在論述“自由教育”時指出,自由教育是“喚起、訓練和發展使人趨于高 貴的身心及最高才能的教育,就其真實性而言,才能被正確地認為是僅次于美德的”。近 代以來,關于對自由教育內涵的界定也說法不一。1868年,英國生物學家、教育家赫胥黎 ,在其著作《論自由教育》中,把自由教育解釋為文、理兼備的普通教育。英國紅衣主 教紐曼則認為,自由教育能夠“開闊心智,讓心智得到修正和凈化,使它學會去了解,讓它 去 消化、掌握和駕馭并使用知識,讓它有能力駕馭自身的才能,其包括應用知識、掌握方法以 及談吐等能力”。這種教育要培養能夠具有理性的并且能夠勝任任何 職位的紳士。美國永恒主義教育流派的代表人物赫欽斯在其著作《為自由而教育》中, 提倡主張一種適用于任何時代的教育,是任何一個學生都必須接受的“共同性”教育。其目 的是“促進人類思維的發展”,即促進人的理性發展,掌握解決問題的方法。 
  筆者認為,雖然自由教育的內涵不盡相同,但是有一點基本是相通的,即自由教育培養 的是有理性的人,這種理性外顯為一種能力,這種能力讓人智慧地處理各種“大問題”和 “小問題”;這種理性還外顯為一種高貴氣質,這種氣質之所以高貴是因為它體現了一個作 為有獨特價值的生命體的存在。 
   
  二、自由教育的功能 
   
  1.自由教育通過理性促進學生思考自己的大問題 
  自由教育促進學生思考自己的大問題,諸如我的價值體現在何處?我如何才能變得 更優秀?等等。 這些問題不是教育者認為對學生發展是重要的,而是學生想要成為一個獨特的有價值的個體,是自己為自己提出的。當然,學生有時為自己不 能 找出前進的方向而擔憂,往往求助于教育者,這時自由教育促進學生思考的功能就顯現出 來。然而,這些問題只能由提出問題的學生自己來解答,自由教育的目的就是要使這些問題 變得更明確些,以促進學生思考的熱情以及自己解決問題的決心。總而言之,自由教育要促 進學生思考自己的人生問題,由他自己在生活中感悟分析,通過理性得出答案,從而使 得人生更具有目的性和方向性,從而發掘出自己的獨特價值。 
  2.自由教育呼喚理性并應用于解決學生自己的真問題 
  Kurt Burch(2001)呈現給學生一組結構和邏輯混亂的問題, 讓學生思考他們知道了什么,還不了解什么,他們還需要學習什么,怎樣將自己的所 學運用到情景中去,在問題解決之后還要反思自己解決問題的過程并加以修正。這種方法確 實對培養 學 生的理性思維能力有很大幫助,學生在解決問題的過程中不僅學會了在具體情景中分析和思 考問題,還學會了反思。在國內,情景化教學也開始被廣泛地運用于教學實踐當中。 但是,這些問題很多時候是批量生產的,往往應用于全班所有的學生,是教育者認為有價值 的 問題,發生于教育者創造的虛擬環境之中,但學生并不能發現這些問題和他們自己真正關 注的問題有什么聯系,或者說這些問題實際上和學生的真實問題相差很遠,甚至沒有聯系 。 自由教育的理性不是靠教師構思的幾個問題就能形成的,它應該產生于學生生活,是學生 自己 感興趣或力求解決的問題。學生要在解決自己的真問題時才能調動起自身的所有智慧和潛 能并全 力以赴,在真實的情景中去分析問題、解決問題并且對自己行

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